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快乐中二班

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如何与宝宝谈幼儿园里那些事!很重要!(黄)   

2017-04-24 22:39:33|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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导 读 孩子入园后,每位家长都很想知道孩子在幼儿园干了什么?开不开心?有没有挨欺负等等。每当聊起这些话题的时候,孩子常常是不收你的台,有木有?到底回到家后家长应该怎样和孩子沟通才能了解他一天的情况呢?下面例举了一些案例供家长们分享。 ? 案例1 “妞妞,你今天在幼儿园表现的怎么样?老师喜不喜欢你呀?” 解析: 家长在对他说话时,比较多地从“应该对孩子说什么”角度出发,而很少考虑“怎样说孩子才接受”。常常忽视了孩子在不同的年龄阶段,知识容量、心理特点、生活经验以及社会背景都在发生着巨大的变化,并且是处在一个日益发展的动态过程中。如果家长对孩子说话的内容、方式,不能与孩子的变化相吻合,结果只能是家长的话孩子越来越不听,或者“听不懂”。 应该这么做 你可以这样和孩子说:“我猜猜看你今天在幼儿园都发生了什么事?”如果你说的不对,孩子会给你纠正过来,也会把真实的情况告诉给你。您就可以清楚的了解到孩子在幼儿园都做过什么了。 案例2 孩子某一天突然宣布:“我不想上幼儿园!”,我就问“淼淼,你在幼儿园发生了什么?”,“你觉得哪里不舒服?”。 解析: 因为孩子有可能在幼儿园遇到了不能解决的问题,所以产生抵触情绪,这需要家长和老师及时沟通,帮助孩子度过难关。另一方面,孩子也有可能是身体不适而不能明确表达,就用“我不上幼儿园”来表明自己的烦躁不安。 应该这么做 排除了以上两点具体问题,如果完全是因为孩子情绪的波动,可以让孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活动,依旧按照幼儿园的作息时间度过一天。并于当天晚上告诉他:“明天必须上幼儿园。”第二天如同初入园来对待。 案例3 “你怎么上课又捣乱了你?!赶紧给我改了。” 解析: 4-5岁这个阶段,孩子自我意识的发展,他们更倾向于得到对自己积极的评价。孩子以往建立的亲密关系、亲子间的互动以及老师对他们能力的评估会影响儿童自尊、自信的建立。 ? 应该这么做 可以这样说:“妈妈听老师说,班里有个孩子不能很好的控制自己的行为。一旦自己听会了,就开始左邻右舍的开小会,既影响老师继续讲课,又影响周围小朋友听。'这个同学可给老师出了个大难题。”这种沟通方式更容易让孩子看清事件本身,通过引导和分析帮助孩子建立自己的评判标准,最终实现儿童的自我调试。 案例4 “你今天在幼儿园里吃了什么饭呀?能给妈妈说说不?”宝宝说:“不知道” 小编解析: 家长每天这样问东问西的问一些她在幼儿园里的情况,当然少不了今天吃了什么啊之类的。问多了,她一定很烦。 应该这么做 早上:“点心的一种,椭圆形的,干干的。” “饼干?” “不对” “有点软软的,香香的,我们家也有的。” “小面包!” “答对正确!” 再来中午的: “这个菜有三部分,一种是蔬菜,青绿色的,长长的,也可以凉拌的,昨天晚上外婆家也吃过的。” “芹菜!” “对,还有一种是桔黄色的,吃了对眼睛有好处的。” “胡萝卜” “还有一个是强壮宝宝(巧虎里学来的知识),菜菜里经常有这个的。” “知道了,是芹菜胡萝卜炒肉丝!” “答对正确!” 这可不是在考孩子,是宝宝在给家长猜她在幼儿园的食谱呢。妈妈们也可以参考一下哟!
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