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培养幼儿规则意识的意义(黄)   

2017-11-21 21:14:28|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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守规则的意义不言而喻,但培养幼儿规则意识的意义绝不仅限于让幼儿“听话”。在学习策略之前,我们首先要明晰的,是培养幼儿规则意识究竟有何意义: 一、规则意识→行为习惯→综合素质 遵守规则总是与良好行为习惯的养成相辅相成。例如,在幼儿园的午饭时间,老师总会要求孩子一手吃饭、一手托碗,这一方面是要求幼儿遵守规则,一方面是在帮助幼儿养成良好的行为习惯。 而良好行为习惯的养成对幼儿来说是终生受益的,也许一条习惯的力量是微小的,但几十条、几百条行为习惯的养成,将渗透在幼儿未来生活的方方面面,对幼儿的综合素质的提高产生影响。其中,良好的行为习惯将会产生积极的影响。 ? 一目了然的好习惯与坏习惯 二、规则意识→独立性 独立性,即独立解决问题的能力,这是决定了幼儿在未来能否独立适应社会生活的重要能力。而遵守规则,是在告诉幼儿“什么应该做,什么不应该做”。这为幼儿在今后遇到问题后应该采取何种措施奠定了基础,对幼儿独立性的提高有帮助。 三、规则意识→合作能力 现代社会是充满协作精神的,合作能力也是每个人应该具备的重要能力。一般来说,规则意识强的幼儿在集体活动中会更受欢迎,因为他们更容易合作;反之,规则意识差的幼儿常会在集体活动中做出不合群的行为,往往会不受欢迎。 由此为契机,规则意识强的幼儿有更多的机会与同伴协作,共同完成目标、解决问题。而合作能力就在这样的过程中得到了显著的提升。 ? 合作游戏让幼儿学会合作 四、规则意识→自我控制→自我意识 自我意识的发展是幼儿个性形成的重要组成部分,而其中自我控制的发展最为迅速。而遵守规则这件事,是与自我控制拥有相同内核的。因此,培养规则意识也能促进幼儿自我意识的发展。 关于自我意识,在之前的文章《关于“社会性发展”,你需要知道的都在这里了!》中有较为详细的解释,感兴趣的老师可以点进去看哦~ 培养幼儿规则意识的策略 下面,就让我们一起探讨一下培养幼儿规则意识的一些教育策略吧! 一、创设让幼儿愿意遵守规则的环境 这里的环境创设可不是老师们常说的那种,主要指的是精神上的环境。为了培养幼儿的规则意识,成人应为幼儿创立适宜的环境: 1)成人要以身作则,在幼儿面前自己做到遵守规则。 2)成人应了解幼儿的年龄特点和心理需求,为幼儿制定合理的规则。 3)成人在教育幼儿遵守规则时要避免说教,而应用幼儿能够理解的方式。 4)成人应该保持规则的一致性,不要轻易改变规则。 例如,当幼儿不遵守规则时,你不应该说:“你是小孩,就应该听大人的话。”而是应该先思考这项规则是否符合这一年龄的幼儿,并去询问幼儿不愿意遵守规则的原因,再告诉他遵守规则的好处,引导他去主动遵守规则。 二、尝试让幼儿自己制定规则 谁说规则一定要由成人来制定?幼儿自己制定的规则就会一团糟吗?答案显然是否定的。 《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。”尝试让幼儿自己制定规则,其实也是尊重幼儿的表现。如果幼儿对于“规则”的概念有些难理解,教师应该通过相关的教学活动来帮助幼儿理解;如果幼儿不太擅长规则的记录,教师也可以让他们用简单的图案来表示。 实拍于宝山区行知实验幼儿园 ? 用幼儿自己的绘画作品制作的规则 制定规则的过程首先是一个学习的过程,幼儿能够对什么该做而什么不该做有个初步的印象;而自己制定的规则,幼儿往往也会更乐于遵守哦~ 不仅如此,幼儿制定规则时是从自己的角度出发,也许你还能发现一些从教育者的角度看不到的问题,进一步完善规则哦! 三、利用有趣的图标 几乎在每个幼儿园的教室里,我们都能看到用鲜艳的颜色和可爱的造型装饰的一条条规则,也许是用文字记录的,也许是用图画记录的,也可能是两者交替使用的。这样的“班级公约”就是这里介绍的“图标”了。 幼儿的思维是直观的、形象的,仅仅通过那些文字说明就想要让幼儿理解规则是真的很难。而通过这些图标的形式,一方面用色彩和造型抓住了幼儿的注意力,另一方面用可视化的规则帮助幼儿理解,可谓十分合适。 例如,班上的一个区角只能容纳两个幼儿,但他们总不愿意遵守这项规则。为了改变这一状况,教师在区角里只放了两个颜色鲜艳的小凳子来提示,但收效胜微。因为对幼儿来说,这样的提示过于抽象了。此时,一张画有两个孩子或写着数字2的规则图标就能直观地告诉幼儿:“这里只能坐两个人!”。 图文并茂的班级公约 四、让幼儿体验后果 在培养幼儿规则意识的过程中,体验后果是一个比较有效的策略。让不遵守规则带来的消极影响作为惩罚直接让幼儿体验,能够显著降低幼儿未来再次做出违反规则行为的频率。 例如,最近班上有的孩子很喜欢翘椅子,老师就可以让他摔倒(当然,你的手要保护好他)。体验过翘椅子带来的实际危害后,他翘椅子的行为便会明显减少。 五、在游戏中培养幼儿的规则意识 游戏是幼儿最主要的学习方式,游戏的重要性我们在之前的文章中也已经强调过很多次了。在幼儿园游戏的诸多分类中,有自带规则的规则游戏、也有需要幼儿在玩耍过程中自己创立规则或解决问题的角色游戏、运动游戏等。可以说,游戏是幼儿实际遵循规则的主要场景,对幼儿规则意识的培养有很大的意义。 例如,在“小医院”主题的角色游戏中,幼儿会由漫无目的地摆弄玩具逐步变为规定好什么地方“挂号”、“看病”、“开药”,从哪里进去、从哪里出来,要带好“病历卡”才能看病。这是生活经验的体现,也是他们制定规则的过程,而规则意识就在这一过程中得到了培养。 各种棋类游戏是幼儿园中常见的规则游戏 六、家长要减少对幼儿的干涉 幼儿具有很强的模仿性,因此家庭作为幼儿长时间居住的环境,家长的行为会对幼儿独立性的养成造成很大的影响。 不少家长总以“孩子还小”为理由,在生活中处处替幼儿代劳,这对培养幼儿的规则意识是十分不利的。 无论培养幼儿的哪方面能力,只靠幼儿园的努力是不够的,家长也要积极配合。如果在家和在幼儿园的情况相差太多,甚至可能产生负面的影响。因此,家长要做到不事事为孩子代劳,很多事情只需“搭把手”即可,只有幼儿园和家庭共同努力,才能将培养幼儿的规则意识这一工作做到最好。 教师还应该格外注意除了上述的策略,在培养幼儿的规则意识时还有一个要点需要幼儿园教师格外注意——不要用规则的利他性裁判幼儿。 教师在对幼儿进行规则教育时,常会犯的一个错误时,没有让幼儿自己感受规则带来的公正性和互惠性,而只感受到规则的利他性。长此以往,幼儿也会变得用规则去要求别人,而学不会自己遵守规则。 培养幼儿规则意识不是一个简单的工作,需要老师、家长共同、持久的努力,才能达成想要的效果。
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